ان التعليم الذي هو في الاساس يسعى الى خدمة الانسان وتحقيق تطوره والارتقاء بمستوى معيشته على جميع الاصعدة، اصبح هدفا بحد ذاته يركض وراءه الطالب لاهفا ، لا حبا بالمعرفة والعلم وانما من اجل تامين متطلبات سوق العمل من المؤهلات العلمية ، وذلك للحصول على العمل الذي يضمن له الاستمرار في هذه الحياة . ونتيجة لذلك يخضع الانسان المعاصر لضغوط كبيرة غالبا ما تفوق قدرته على التحمل .
اذ ان المفاهيم قد اختلطت ببعضها . من يخدم من؟ وهل تسعى الانظمة والعلوم والاقتصاد حقا لرفاه الانسان وتطوره ، ام ان الانسان هو الذي يسعى لارضاء الانظمة وتحقيق متطلباتها لتامين مجرد بقاءه؟
ان هذا الخلط بين الامور يزيد المشكلة تعقيدا ويعمق اثارها في المجتمع . واذا كنا نسعى حقا لمعالجة المشكلة ، مستهدفين تفجير الطاقات الابداعية الكامنة لدى الجميع ، من اجل تطوير المجتمع والسير به نحو مستقبل افضل ، فعلينا ان نعيد النظر الى جذور المشكله . وبمعنى اوسع يجب ان نعيد النظر ايديولوجيا في الفكر الذي بنيت على اساسه جميع الانظمة والقوانين الي يسير المجتمع بموجبها ، والتي اصبحت تحكم عقولنا وتحد من امكاناتنا .
فالمشكلة بالاساس مشكلة فكر وليس مشكلة نظرية ما او قانون ما ، والفرق بين الايديولوجية والنظرية في ان النظرية تكون حول موضوع محدد ممكن صياغته بكلمات .. اما الايديولوجية فلا يمكن تحديدها بسهوله لكون وجودها في اللاواعي او في العقل الباطن وممكن ان نقول عنها انها مجموعة القيم والمعتقدات التي تكونت على اساسها المسلمات الموجودة في ضمائرنا واذهاننا والتي ننظر من خلالها الى العالم من حولنا .
واني لاذكر انني قرات في احد الكتب عن شروط التوظيف التي تعتمدها احد الجامعات لانتقاء المحاضرين للعمل فيها ، حيث كان من بينها ان يكون الشخص حاملا لشهادة دكتوراه جيدة ، ومعنى الدكتوراه الجيدة في ان عدد حملة شهادات الدكتوراه في الماضي قليل جدا ، اما الان ونتيجة لرفع المستويات العلمية وتزايد اعدادهم فقد تفاوتت قيم هذه الشهادات ، ولم تعد على نفس الدرجة من الاهمية . واصبح اسم الجامعة التي تمنح هذه الدرجة هو الذي يحدد القيمة العقلية لها . وليست الدرجة بحد ذاتها . ولذا فقد اصبحت هذه القيمة معرضة للصعود والهبوط تبعا لحالة السوق . وهكذا نضل ندور في هذه الدوامة الى مالانهاية ، ومن الممكن ان يعين هؤلاء مستقبلا في المدارس الابتدائية اذا بقي الحال على ماهو عليه ..
والله المستعان