قال رئيس لجنة التربية في مجلس محافظة ذي قار شهيد ألغالبي إن المدارس الأهلية وخلال العام الحالي اهتمت بجباية الأموال وكأنها تعمل عمل دوائر الماء والبلدية والكهرباء فلم تفلح المدارس الاهلية بالارتقاء بمستوى الطلبة التعليمي بل على العكس من ذلك تماما .
وأضاف ألغالبي في حديث لجريدة الناصرية الالكترونية أن” المدارس الأهلية أثبتت فشلها بعد نتائج العام الدراسي الحالي وسجلت نسب متدنية في جميع المدارس عكس المدارس الحكومية من حيث نسب النجاح العالية التي حققتها، مبينا” ان المدارس الاهلية تهتم بشكل خاص بالجانب المادي وكأنها أصبحت إحدى دوائر الجباية .
وتابع” لم يكن هنالك أي تقدم علمي ملحوظ في المدارس الأهلية موضحا ان لجنة التربية سوف تقوم في عقد اجتماع مع مدراء المدارس الأهلية والمسؤولين في اقسام التربية عن تلك المدارس لغرض معالجة الفشل ووضع الحلول التي تساهم في الارتقاء نحو التقدم في المستوى التعليمي .
وأشار الغالبي إن” الكثير من هذه المدارس لم تلتزم بتعليمات وزارة التربية التي سمحت فقط للمعلمين والمدرسين غير المشمولين على ملاك الوزارة بالتدريس وكذلك المتقاعدين وبالتالي استعانت بالمدرسين المعينين بالمدارس الحكومية الامر الذي ساهم في تردي الوضع الحالي والوصول الى نتائج سيئة خلال العام الحالي لانشغال المدرسين في اكثر من مدرسة .
وطالب الغالبي مديرية التربية العامة في المحافظة بتفعيل قسم التعليم الأهلي والمسائي بعد ان أعطت الوزارة كامل الصلاحيات للمديريات العامة حول المراقبة والإشراف على المدارس الأهلية من خلال فتح قسم التعليم الأهلي والمسائي في المحافظات .
من جهة اخرى قال نقيب المعلمين في ذي قار حسن السعيدي ان السبب الرئيسي الذي يدفع الكثير من طلبة المدارس الحكومية للذهاب نحو المدارس الأهلية يعود الى عدم حصول الطلبة على المحاضرة بشكل صحيح نتيجة وجود دوام ثلاثي ورباعي في الكثير من المدارس الحكومية
وأضاف السعيدي” ان عدم إكمال البنى التحتية وبناء المدارس والازدحام الذي يصل الى وجود اكثر من 70 طالبا في الصف جعل تفكير اغلب اولياء امور الطلبة نحو مدارس القطاع الخاص، مطالبا” مجلس المحافظة للاسراع ببناء المدارس التي تم تهديمها من اكثر من عامين وتوزيع المدرسين بشكل صحيح على المدارس من اجل القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، مبينا” ان السبب الحقيقي وراء تدهور قطاع التربية في المحافظة يعود الى وجود مشكلة إدارية وتنظيمية في مديرية تربية ذي قار .